Lors de la Journée mondiale des enseignants qui s'est tenue le 5 octobre dernier, la Commission européenne a publié une première analyse des résultats de l'enquête PISA 2025 sur les compétences en lecture, mathématiques et sciences des jeunes de l'UE. Globalement, on observe un déclin continu des compétences basique des jeunes de 15 ans à travers l'UE. L'analyse se penche également sur le rôle des distractions numériques, l'utilisation de l'IA et la baisse de l'engagement parental ainsi que les pénuries d'enseignants.
Ces analyses interviennent dans le cadre de la publication à venir du Paquet Education par la Commission européenne.
Quelques chiffres
Parmi les résultats que l'on trouve dans l'enquête PISA, voici les principaux chiffres sur les performances des jeunes européens en 2025 :
- 33,9% des élèves n'ont pas le niveau minimal de compétences en mathématiques ;
- 31,3% en lecture et ;
- 25,9% en sciences.
A cette baisse du niveau général, la part d'élèves ayant un niveau de compétence excellent dans l'UE est lui aussi en baisse puisqu'ils ne sont que 4,8% en lecture, 6,4% en sciences et 6,8% en mathématiques.
Quelles causes ?
La baisse des performances des élèves serait le résultat d'un cumul de faiblesses structurelles à long terme et de pressions plus récentes sur l’apprentissage. Bien que les données PISA ne puissent pas établir la causalité, les résultats 2025 pour l’UE sont associés à plusieurs facteurs liés :
- La distraction numérique, aussi bien à l’école qu'à l’extérieur : un tiers des élèves de l’UE sont fréquemment distraits par les outils numériques pendant les cours.
- L’IA peut soutenir l’apprentissage lorsqu’elle stimule le travail intellectuel, mais l’utiliser pour éviter l’effort peut affecter le développement cognitif et la pensée critique : un tiers des étudiants de l’UE utilisent fréquemment l’IA pour résumer un texte qu’ils doivent lire.
- Le soutien familial joue un rôle important dans la réussite d’apprentissage des élèves, mais l’engagement parental semble diminuer : la part des parents qui s’intéressent à ce que leurs enfants apprennent à l’école est passée de 66 % en 2022 à 57 % en 2025.
- Des pénuries persistantes d’enseignants perturbent la qualité et la continuité de l’apprentissage : quatre élèves sur dix fréquentent des écoles confrontées à de graves pénuries d’enseignants.
Il est tout de même nécessaire de souligner que les données PISA ne permettent pas d'établir des liens de causalité.
Face à ce constat, le prochain Paquet d'éducation devrait aider les États membres à apporter une réponse au déclin des compétences et tenter d'inverser la tendance.
Plus d'information
Communication de la Commission
