À l'occasion de la Journée de l'éducation pour le climat, la Commission européenne a présenté, le 28 novembre 2024, son rapport annuel "Moniteur de l'éducation et de la formation 2024". Il souligne notamment les difficultés persistantes dans l'acquisition des compétences de base et l'enseignement de la durabilité, deux domaines essentiels pour préparer les jeunes aux enjeux contemporains.
Une situation préoccupante dans les compétences de base
L'un des constats majeurs du rapport est la baisse continue des performances des jeunes Européens dans des domaines cruciaux comme la lecture, les mathématiques et les sciences. Selon les dernières données de l'enquête PISA 2022, près d'un quart des jeunes de 15 ans de l'Union européenne sont en difficultés dans ces matières fondamentales. En détail, 26,2 % des élèves éprouvent des difficultés en lecture, 29,5 % en mathématiques et 24,2 % en sciences. Ces résultats marquent une tendance à la dégradation, accentuée par la crise sanitaire de la Covid-19.
Les inégalités socioéconomiques jouent un rôle déterminant dans ces écarts de performance. Les élèves issus de milieux défavorisés sont six fois plus susceptibles d'obtenir des résultats insuffisants que leurs camarades plus favorisés. Cette fracture est particulièrement prononcée dans des pays comme la Roumanie et la Slovaquie, où la ségrégation scolaire reste un obstacle majeur à l'égalité des chances.
Des efforts insuffisants pour enseigner la durabilité
Parallèlement à ces défis, le rapport se penche également sur l'apprentissage de la durabilité, un domaine devenu essentiel pour préparer les jeunes aux transitions verte et numérique. Bien que la prise de conscience croisse autour des enjeux environnementaux, seuls 42 % des élèves de l'UE affirment avoir eu des opportunités significatives d'apprendre sur la durabilité au cours de leur scolarité.
Les approches éducatives actuelles semblent souvent limitées à des actions à faible impact, telles que le tri des déchets, une pratique présente dans 83,9 % des écoles. Pourtant, des compétences clés comme la pensée systémique, la gestion des ressources naturelles ou l'anticipation des enjeux environnementaux et sociaux sont encore largement ignorées. En outre, la formation des enseignants, tant initiale que continue, sur ces thématiques reste marginale.
Réponses et initiatives de la Commission européenne
Pour répondre à ces enjeux, la Commission européenne mise sur plusieurs initiatives. Le "Passeport vers la réussite scolaire" et un plan d’action ambitieux sur les compétences de base visent à améliorer les résultats éducatifs dès la petite enfance. L'objectif est de réduire le taux d'échec scolaire à moins de 15 % d'ici 2030, un seuil nécessaire pour permettre à tous les élèves de réussir, contre plus de 25 % d'échec dans certaines disciplines à l'heure actuelle.
Le rapport met également en avant la nécessité de lutter contre la pénurie d'enseignants, un problème croissant dans toute l'UE. Bien que 43,1 % des jeunes adultes européens détiennent un diplôme universitaire, ce chiffre reste insuffisant pour répondre aux besoins croissants en matière d'éducation, en particulier dans les disciplines scientifiques, technologiques, ingénierie et mathématiques (STEM).
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